Contenidos a
enseñar
UNIDAD 1
Los mayas
Ubicación
geográfica
Técnica de
agricultura: de quema y roza
Los logros
culturales: los centros ceremoniales, las pirámides, el sistema de escritura
jeroglífica, la astronomía, el calendario maya, los observatorios astronómicos,
los conocimientos matemáticos.
Los aztecas
Ubicación
geográfica, capital del imperio
La sociedad y
la política: el emperador, el consejo supremo, los jueces, los sacerdotes, los
militares, la nobleza, los campesinos, los esclavos
La economía: la
agricultura, las chinampas y el comercio.
La religión y
su vínculo con la guerra. Los sacrificios humanos.
Los incas
Ubicación
geográfica. Capital del imperio incaico. El Tahuantinsuyo
La sociedad inca:
los grupos privilegiados: el emperador, los nobles, los curacas (ayllu) y los
grupos NO PRIVILEGIADOS: los campesinos y los esclavos.
La reciprocidad
y la redistribución
La comunicación
del Tahuantinsuyo a través del trasqui
La economía: la
agricultura, el cultivo en terrazas
Los indígenas
que habitaron el territorio argentino.
Estudio de
caso: Los indios Quilmes o kilmes
El fin de la
edad media
La sociedad
feudal: los señores feudales y los campesinos
La ciudad
medieval: las murallas, la higiene y las ferias
El poder
político fragmentado
El nuevo sector
social: los BURGUESES
El
renacimiento. Los pintores y sus obras
El desarrollo
científico y técnico. El humanismo.
UNIDAD 2
La expansión ultramarina
Los avances
técnicos y la cartografía de la época
Las causas de
la expansión
El perfil de
los conquistadores
El encuentro de
dos culturas. Los viajes de Cristóbal Colón
El reparto de
las tierras entre España y Portugal. El tratado de Tordesillas
Los viajes de
ingleses y franceses a América
El rol de la IGLESIA ante la conquista española
La conquista
del imperio azteca. Hernán Cortés
La conquista
del imperio Inca. Francisco Pizarro
Las razones de
la victoria española sobre los grandes imperios
Las sublevaciones
y resistencias de los nativos americanos. Túpac Amaru 1
UNIDAD
3
Europa en el siglo XVI. La centralización del poder
monárquico
La crisis
religiosa
La aparición de
Martín Lutero y la reforma protestante
El calvinismo
La
contra-reforma o reforma católica
El tribunal de
inquisición
La monarquía
absoluta: Francia, Inglaterra y España
UNIDAD 4
La colonización española
Los virreinatos
de la colonia española
El pacto
colonial
Las autoridades
en América: el virrey, el gobernador, el capitán general, los corregidores y el encomendero
Instituciones
del orden colonial: el consejo de indias (España) , la casa de contratación
(España ) , las audiencias, los cabildos
La sociedad
colonial española: Los peninsulares, los criollos, los mestizos, los indígenas
y los esclavos
El sistema de
castas
La caída
demográfica de los indígenas
El sistema
económico colonial: el mercantilismo, la minería, la hacienda y la plantación.
El monopolio
comercial. Los puertos habilitados, los piratas, el sistema de flotas y
galeones y el contrabando
La revolución industrial
El sistema de
producción domiciliario y la aparición de la fábrica
Causas de la
revolución industrial
La vida en la
fábrica
El surgimiento
de dos actores sociales nuevos: el patrón o señor burgués y el proletariado
La revolución francesa
La monarquía
francesa
La sociedad
estamental
La toma de la
bastilla
La declaración
de los derechos del hombre y del ciudadano
![Cuadro de texto: Las bases de la identidad criolla
“ Poco a poco se extendió la idea de que los criollos, aunque descendientes de los conquistadores, eran mestizos, y por lo tanto, inferiores a sus padres e indignos de mercedes reales. […] A ello se debe añadir la creencia de que como los niños criollos eran amamantados por amas indígenas o esclavas, bebían en la leche de ellas los defectos propios de su raza, convirtiéndose en seres inferiores. Asimismo, se pensaba que el clima y la geografía de un lugar determinaban el carácter y la capacidad del individuo.
Lavalle, Bernard. Del indio al criollo, 1990.](file:///C:/Users/hola/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png)
TRABAJO INTEGRADOR DE HISTORIA PARA 2do. DE LA E.S
El siguiente trabajo deberá ser realizado en forma completa y
presentado en carácter de OBLIGATORIO el día de la mesa de EXÁMEN
REGULAR o PREVIA, del mes de Diciembre de 2018 o Febrero de 2019.
Primer trimestre
LAS SOCIEDADES ORIGINARIAS DE AMÉRICA: LOS AZTECAS, LOS INCAS Y MAYAS.
1-Marcar en un mapa n°3 del continente americano la ubicación
geográfica de la civilización azteca.
2- Explicar el sistema político de
los aztecas
3-Explicar en qué consiste el
cultivo en chinampas . ¿Cuál fue su utilidad?
4- Realizar una pirámide social y
ubicar los distintos grupos sociales que
conformaron el imperio Azteca
5- Completar el siguiente cuadro
ESTRATIFICACION SOCIAL DEL IMPERIO AZTECA
|
||
LOS NOBLES
|
EL PUEBLO
|
|
CARACTERÍSTICAS DE CADA GRUPO
SOCIAL
|
||
6- ¿Cuál era la religión azteca?
7-¿Cuándo y quién conquisto el
imperio azteca?
8-ubicar y marcar en un mapa n°3
del continente americano el imperio Inca
9-¿Qué tipo de economía
desarrollaron los Incas? Desarrollar el cultivo en terrazas
10-¿Cuál era la religión del
imperio incaico?
11-¿Qué es el Tahuantinsuyo?
12-¿Quién fue el conquistador del
imperio inca?
13- marcar en un mapa n° 3 del
continente americano la ubicación geográfica de la sociedad maya
14- ¿En qué consiste la agricultura
de roza?
15-Relaciona
_______ Hernán Cortés
_______ Tahuantinsuyo
_______ Chichen Itza
______ Moctezuma
_______ Quetzalcóatl
a) Imperio
inca
b) Emperador
azteca
c) Conquistador
del imperio azteca
d) Dios
del imperio azteca
e) Ciudad-capital
de la civilización maya
16- Marcar con una X las oraciones incorrectas. Luego
formúlalas correctamente.
a)
El imperio inca fue la organización política más
extensa en todo el continente americano hasta la llegada de los españoles______
b)
Mucho dioses indígenas representaban fuerzas de
la naturaleza_______
c)
La principal actividad de los mayas era la
agricultura que practicaban en las chinampas______
d)
Los incas practicaban el monoteísmo religioso
e)
Francisco Pizarro fue el gran conquistador
español que destruyo el imperio azteca
17- leer el documento 1 titulado “ El extraño futbol de los mayas”
de Luis Gruss y responde las siguientes preguntas
a-
¿cuál es el tema central del relato?
b-
¿Quiénes son los protagonistas?
c-
¿Qué sucede con los vendedores y los perdedores?
d-
¿Qué relación podes establecer entre el deporte
que practicaban los mayas y el futbol actual?
Segundo
trimestre
18-LA CONQUISTA DEL
IMPERIO AZTECA
Leer el siguiente texto y responder las preguntas
Los españoles avanzan sobre
México.....
Los primeros asentamientos
españoles se ubicaron en las islas Antillas, estableciendo su centro de
operaciones, primero en La Española y luego en Cuba.
Desde allí partió Hernán Cortés,
un funcionario del gobierno español, en febrero de 1519 a realizar la conquista
del continente, impulsado por el deseo de hallar las riquezas de las que había
tomado conocimiento a través de los relatos de los indígenas de la zona.
El avance hacia la capital
azteca, fue facilitado por numerosas tribus, que veían en los extranjeros la
posibilidad de liberarse de los fuertes tributos que imponían los aztecas a los
pueblos sometidos (como trabajamos en el encuentro 2), y especialmente por una
mujer, que le fuera entregada a Cortés, llamada La Malinche quien aportó datos
sobre la situación de las tribus y sirvió de guía e intérprete.
Malinche o Doña Marina , nombre
con el que se la bautizó, sirvió a Cortés y a los españoles como traductora ya
que conocía las lenguas mayas y el náhuatl. Traducía para el español Aguilar,
quien a su vez, sabía interpretar entre el maya y el español.
Es un personaje muy controvertido
y en la actualidad, los mexicanos de habla hispana usan la palabra
"malinchista" para referirse a "alguien que prefiere las cosas
extranjeras" y, para muchos, la palabra Malinche es sinónimo de
"traidor".
Los españoles llegaron a Tenochtitlán
(capital del Imperio Azteca) en 1521. Este año se correspondía con el “año 1-
Caña” del calendario Azteca. Se repetía cada 52 años, y en ese momento se
esperaba la llegada del dios Quetzacoatl. Ese año no se produjo el retorno del
dios, sino la llegada de los españoles. Aprovechándose de esta coincidencia los
españoles lograron entrar sin problemas en la ciudad y apoderarse de su
Emperador Moctezuma y hacerlo prisionero con el objetivo de dominar a todo el
pueblo.
La captura de Moctezuma provocó
la ira de los aztecas, quienes sitiaron a los invasores. Cortés, obligó a
Moctezuma a presentarse ante su pueblo para calmar la situación y pedirles que
abandonen el ataque, pero el jefe azteca es asesinado. Para algunos fue muerto
por una pedrada de sus propios hombres, en la confusión del momento; mientras
que para otros, fue asesinado por los españoles.
Cortés y algunos de sus hombres
huyeron a Veracruz, desde donde reorganizaron sus fuerzas. De esta manera
lograron regresar y vencer definitivamente a los aztecas, quienes habían
sufrido una epidemia de viruela, traída por los propios conquistadores, que
mató a muchos aztecas.
Los españoles, tras una lucha
feroz, se convirtieron en dueños absolutos de un rico y próspero territorio.
Luego de la conquista, Tenochtitlán paso a ser llamada México y se transformó
en el Virreinato de Nueva España.
a-¿Quién fue la Malinche?¿que
importancia tuvo en el proceso de la conquista española?
b-¿Cuál fue la capital del
imperio azteca?
c-¿Qué relación podes establecer
entre: QUETZACOATL y HERNAN CORTES?
e-
¿Quién es Moctezuma?
f-
redactar un texto sobre la conquista del imperio
azteca utilizando las siguientes palabras: Hernán Cortes, conquista, indígenas,
quetzacoatl, América y llegada
PERIODO DE
19-Definir COLONIA Y
20-Mencionar los 4 virreinatos
de la colonia española y ubicarlos
en un mapa n° 3 del continente americano.
21- completar el siguiente cuadro: “las autoridades
coloniales”
Funcionarios políticos durante el periodo colonial
|
Desarrollar la función de cada autoridad
|
Virrey
|
|
Gobernador
|
|
Capitán general
|
|
Corregidor
|
22- ¿Qué tipo de economía se desarrolló en América latina,
durante el periodo colonial?
23-¿Cuál era la productividad de la mina? ¿A dónde iban los
recursos obtenidos?
a-¿Dónde se
ubicaron las minas más importantes de la colonia española?
24- señalar si las siguientes
afirmaciones, referentes al eje ECONOMICO durante el periodo colonial español, son V o F . Justificar según corresponda.
a) El
sistema monopólico fue una
herramienta de control comercial______
b) El
sistema de flotas y galeones consistió en una herramienta de control político
sobre los criollos _____
c) La
extracción de minerales como el oro
y la plata requieren mano de obra española____
d) Las
actividades agrícolas en las
haciendas requieren mano de obra indígena______
e) En
el sistema de plantación predomina
el policultivo de azúcar ,tabaco y algodón _______
25-La sociedad colonial. Leer el
siguiente relato y responde.
a) ¿Quiénes
son los criollos?
b) ¿Cómo
son vistos por los españoles?
c) ¿Por
qué se consideraba que los criollos eran seres inferiores a los españoles
peninsulares?
26- ubica en la siguiente
pirámide los actores sociales del periodo colonial: peninsulares/españoles,
esclavos negros , mestizos, criollos, indígenas.
27- Completar el siguiente cuadro
teniendo en cuenta ¿Quiénes son los criollos/ mestizos? ¿Por qué se discrimina
a cada uno de ellos?
CARACTERÍSTICAS
|
|
CRIOLLOS
|
MESTIZO
|
Tercer trimestre
28- Desarrollar características
de la monarquía absoluta del siglo XVI
29-¿ Cuáles son los cambios
durante la revolución industrial?
30- Explica el funcionamiento
del trabajo domiciliario y que cambios
tiene con la revolución industrial
31-¿Cuál es el sector que tiene
cambios durante la PRIMERA revolución industrial?
32- Desarrollar cómo es la vida
en la FÁBRICA
33- ¿Cuáles son los dos sectores
sociales que surgen con la revolución industrial?
34- Desarrollar características
del proletario y el señor burgués
35- ¿Cómo está dividida la
sociedad francesa del siglo XVIII?
36- Explicar qué sectores conforman cada estamento
y cuáles son sus derechos y obligaciones
38- Observa la siguiente imagen
y establece relaciones entre la imagen y
los estamentos.
Redactar un texto dónde expliques
las relaciones que hay entre cada una de las figuras de la caricatura y los
estamentos, y también la parodia que se intenta expresar con la imagen.
Caricatura: Campesino llevando a cuesta a un
Noble y a un Cura
39- completar el siguiente cuadro
sobre la estructura social estamental en Francia del siglo XVIII
PRIMER ESTAMENTO
|
SEGUNDO ESTAMENTO
|
TERCER ESTAMENTO
|
|
QUÉ SECTORES LO CONFORMAN
|
|||
A QUÉ SE DEDICAN
|
|||
PAGAN IMPUESTOS
|
ANEXO
El extraño fútbol de los mayas»
de Luis Gruss
Cuando
los antiguos mayas eran libres, honraban a sus dioses jugando al fútbol hasta
morir. A Chichén Itzá, Tulum y otras ciudades llegaban los equipos
seleccionados entre los mejores representantes de la raza. Cuerpos bien
formados y lujosamente ataviados se medían en certámenes que a veces duraban
semanas enteras. El juego de pelota, como lo llamaban, tenía poco que ver en
realidad con el fútbol actual. El balón, confeccionado con hule macizo, era
extraordinariamente pesado. Los jugadores —que la multitud alentaba con
murmullos tan suaves como la brisa de Cancún— corrían por el campo haciendo
gala de una extrema precisión y rapidez. Las estrictas reglas fijadas por los
sacerdotes les impedían tocar la pelota con las manos; sólo podían impulsarla
con golpes de cadera, piernas y brazos. Pero lo más extraño de todo era el
trágico desenlace de los partidos. Porque debido a que el juego era considerado
una ceremonia esencialmente religiosa, el equipo ganador resultaba premiado con
la decapitación inmediata de todos sus integrantes. La sangre derramada de
estos inigualables deportistas servía entre otras cosas para aplacar el enojo
de los dioses y fertilizar la tierra, un privilegio que ninguno de los elegidos
osaba despreciar. Los perdedores, en cambio, compensaban esa terrible
humillación con la posibilidad de retornar a sus aldeas junto a sus hijos y
mujeres, cantando alabanzas al maíz y a las doradas manzanas del sol. Cambiaban
el sacrificio heroico y triunfal por una vida sin gloria. Hoy resulta demasiado
fácil deducir que, a veces, perder es casi la única manera de ganar.
·
Bibliografía
:
Para responder
las consignas los alumnos deberán utilizar el material bibliográfico de la
materia.
Historia de dos
continentes (siglo XIV- XIX). Editorial
A.Z. Buenos Aires. 2015
Historia. Las
sociedades de América y Europa entre los siglos XIV y XVIII. Editorial Saber es
clave. Santillana. Buenos Aires. 2010.
TEMAS DE HISTORIA PARA 2do AÑO / 2020-2021
UNIDAD 1
Los mayas
Ubicación geográfica
Técnica de agricultura: de quema y roza
Los logros culturales: los centros ceremoniales, las pirámides, el sistema de escritura jeroglífica, la astronomía, el calendario maya, los observatorios astronómicos, los conocimientos matemáticos.
Los aztecas
Ubicación geográfica, capital del imperio
La sociedad y la política: el emperador, el consejo supremo, los jueces, los sacerdotes, los militares, la nobleza, los campesinos, los esclavos
La economía: la agricultura, las chinampas y el comercio.
La religión y su vínculo con la guerra. Los sacrificios humanos.
Los incas
Ubicación geográfica. Capital del imperio incaico. El Tahuantinsuyo
La sociedad inca: los grupos privilegiados: el emperador, los nobles, los curacas (ayllu) y los grupos NO PRIVILEGIADOS: los campesinos y los esclavos.
La reciprocidad y la redistribución
La comunicación del Tahuantinsuyo a través del trasqui
La economía: la agricultura, el cultivo en terrazas
Los indígenas que habitaron el territorio argentino.
Estudio de caso: Los indios Quilmes o kilmes
El fin de la edad media
La sociedad feudal: los señores feudales y los campesinos
La ciudad medieval: las murallas, la higiene y las ferias
El poder político fragmentado
El nuevo sector social: los BURGUESES
El renacimiento. Los pintores y sus obras
El desarrollo científico y técnico. El humanismo.
UNIDAD 2
La expansión ultramarina
Los avances técnicos y la cartografía de la época
Las causas de la expansión
El perfil de los conquistadores
El encuentro de dos culturas. Los viajes de Cristóbal Colón
El reparto de las tierras entre España y Portugal. El tratado de Tordesillas
Los viajes de ingleses y franceses a América
El rol de la IGLESIA ante la conquista española
La conquista del imperio azteca. Hernán Cortés
La conquista del imperio Inca. Francisco Pizarro
Las razones de la victoria española sobre los grandes imperios
Las sublevaciones y resistencias de los nativos americanos. Túpac Amaru 1
UNIDAD 3
Europa en el siglo XVI. La centralización del poder monárquico
La crisis religiosa
La aparición de Martín Lutero y la reforma protestante
El calvinismo
La contra-reforma o reforma católica
El tribunal de inquisición
La monarquía absoluta: Francia, Inglaterra y España
UNIDAD 4
La colonización española
Los virreinatos de la colonia española
El pacto colonial
Las autoridades en América: el virrey, el gobernador, el capitán general, los corregidores y el encomendero
Instituciones del orden colonial: el consejo de indias (España) , la casa de contratación (España ) , las audiencias, los cabildos
La sociedad colonial española: Los peninsulares, los criollos, los mestizos, los indígenas y los esclavos
El sistema de castas
La caída demográfica de los indígenas
El sistema económico colonial: el mercantilismo, la minería, la hacienda y la plantación.
El monopolio comercial. Los puertos habilitados, los piratas, el sistema de flotas y galeones y el contrabando
La revolución industrial
El sistema de producción domiciliario y la aparición de la fábrica
Causas de la revolución industrial
La vida en la fábrica
El surgimiento de dos actores sociales nuevos: el patrón o señor burgués y el proletariado
La revolución francesa
La monarquía francesa
La sociedad estamental
La toma de la bastilla
La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano
GUÍA DE ESTUDIO DE HISTORIA PARA 2do. DE LA E.S
El siguiente trabajo deberá ser realizado en forma completa y presentado en carácter de OBLIGATORIO el día de la mesa de EXAMEN REGULAR o PREVIA, del mes de Diciembre de 2019 o Febrero de 2020.
Primer trimestre
LAS SOCIEDADES ORIGINARIAS DE AMÉRICA: LOS AZTECAS, LOS INCAS Y MAYAS.
1-Marcar en el mapa la ubicación geográfica del imperio azteca e inca
2- Explicar el sistema político de los aztecas
3-Explicar en qué consiste el cultivo en chinampas . ¿Cuál fue su utilidad?
4- Realizar una pirámide social y ubicar los distintos grupos sociales que conformaron el imperio Azteca
5- Completar el siguiente cuadro
ESTRATIFICACION SOCIAL DEL IMPERIO AZTECA
| ||
LOS NOBLES
|
EL PUEBLO
| |
CARACTERISTICAS DE CADA GRUPO SOCIAL
| ||
6- ¿Cuál era la religión azteca?
7-¿Cuándo y quién conquisto el imperio azteca?
9-¿Qué tipo de economía desarrollaron los Incas? Desarrollar el cultivo en terrazas
10-¿Cuál era la religión del imperio incaico?
11-¿Qué es el Tahuantinsuyo?
12-¿Quién fue el conquistador del imperio inca?
13- marcar con color en el mapa del continente americano la ubicación geográfica de la sociedad maya.
14- ¿En qué consiste la agricultura de roza?
15-Relaciona
_______ Hernán Cortés
_______ Tahuantinsuyo
_______ Chichen Itza
______ Moctezuma
_______ Quetzalcóatl
a) a Imperio inca
b) b Emperador azteca
c) c Conquistador del imperio azteca
d Dios del imperio azteca
e) e Ciudad-capital de la civilización maya
16- Marcar con una X las oraciones incorrectas. Luego formúlalas correctamente.
a) El imperio inca fue la organización política más extensa en todo el continente americano hasta la llegada de los españoles______
b) Mucho dioses indígenas representaban fuerzas de la naturaleza_______
c) La principal actividad de los mayas era la agricultura que practicaban en las chinampas______
d) Los incas practicaban el monoteísmo religioso__________
e) Francisco Pizarro fue el gran conquistador español que destruyo el imperio azteca__________
17- leer el documento 1 titulado “ El extraño fútbol de los mayas” de Luis Gruss y responde las siguientes preguntas.
a- ¿cuál es el tema central del relato?
b- ¿Quiénes son los protagonistas?
c- ¿Qué sucede con los vendedores y los perdedores?
d- ¿Qué relación podes establecer entre el deporte que practicaban los mayas y el fútbol actual?
Cuando los antiguos mayas eran libres, honraban a sus dioses jugando al fútbol hasta morir. A Chichén Itzá, Tulum y otras ciudades llegaban los equipos seleccionados entre los mejores representantes de la raza. Cuerpos bien formados y lujosamente ataviados se medían en certámenes que a veces duraban semanas enteras. El juego de pelota, como lo llamaban, tenía poco que ver en realidad con el fútbol actual. El balón, confeccionado con hule macizo, era extraordinariamente pesado. Los jugadores —que la multitud alentaba con murmullos tan suaves como la brisa de Cancún— corrían por el campo haciendo gala de una extrema precisión y rapidez. Las estrictas reglas fijadas por los sacerdotes les impedían tocar la pelota con las manos; sólo podían impulsarla con golpes de cadera, piernas y brazos. Pero lo más extraño de todo era el trágico desenlace de los partidos. Porque debido a que el juego era considerado una ceremonia esencialmente religiosa, el equipo ganador resultaba premiado con la decapitación inmediata de todos sus integrantes. La sangre derramada de estos inigualables deportistas servía entre otras cosas para aplacar el enojo de los dioses y fertilizar la tierra, un privilegio que ninguno de los elegidos osaba despreciar. Los perdedores, en cambio, compensaban esa terrible humillación con la posibilidad de retornar a sus aldeas junto a sus hijos y mujeres, cantando alabanzas al maíz y a las doradas manzanas del sol. Cambiaban el sacrificio heroico y triunfal por una vida sin gloria. Hoy resulta demasiado fácil deducir que, a veces, perder es casi la única manera de ganar.
Segundo trimestre
18-LA CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA
Leer el siguiente texto y responder las preguntas
Los españoles avanzan sobre México.....
Los primeros asentamientos españoles se ubicaron en las islas Antillas, estableciendo su centro de operaciones, primero en La Española y luego en Cuba.
Desde allí partió Hernán Cortés, un funcionario del gobierno español, en febrero de 1519 a realizar la conquista del continente, impulsado por el deseo de hallar las riquezas de las que había tomado conocimiento a través de los relatos de los indígenas de la zona.
El avance hacia la capital azteca, fue facilitado por numerosas tribus, que veían en los extranjeros la posibilidad de liberarse de los fuertes tributos que imponían los aztecas a los pueblos sometidos (como trabajamos en el encuentro 2), y especialmente por una mujer, que le fuera entregada a Cortés, llamada La Malinche quien aportó datos sobre la situación de las tribus y sirvió de guía e intérprete.
Malinche o Doña Marina , nombre con el que se la bautizó, sirvió a Cortés y a los españoles como traductora ya que conocía las lenguas mayas y el náhuatl. Traducía para el español Aguilar, quien a su vez, sabía interpretar entre el maya y el español.
Es un personaje muy controvertido y en la actualidad, los mexicanos de habla hispana usan la palabra "malinchista" para referirse a "alguien que prefiere las cosas extranjeras" y, para muchos, la palabra Malinche es sinónimo de "traidor".
Los españoles llegaron a Tenochtitlán (capital del Imperio Azteca) en 1521. Este año se correspondía con el “año 1- Caña” del calendario Azteca. Se repetía cada 52 años, y en ese momento se esperaba la llegada del dios Quetzacoatl. Ese año no se produjo el retorno del dios, sino la llegada de los españoles. Aprovechándose de esta coincidencia los españoles lograron entrar sin problemas en la ciudad y apoderarse de su Emperador Moctezuma y hacerlo prisionero con el objetivo de dominar a todo el pueblo.
La captura de Moctezuma provocó la ira de los aztecas, quienes sitiaron a los invasores. Cortés, obligó a Moctezuma a presentarse ante su pueblo para calmar la situación y pedirles que abandonen el ataque, pero el jefe azteca es asesinado. Para algunos fue muerto por una pedrada de sus propios hombres, en la confusión del momento; mientras que para otros, fue asesinado por los españoles.
Cortés y algunos de sus hombres huyeron a Veracruz, desde donde reorganizaron sus fuerzas. De esta manera lograron regresar y vencer definitivamente a los aztecas, quienes habían sufrido una epidemia de viruela, traída por los propios conquistadores, que mató a muchos aztecas.
Los españoles, tras una lucha feroz, se convirtieron en dueños absolutos de un rico y próspero territorio. Luego de la conquista, Tenochtitlán pasó a ser llamada México y se transformó en el Virreinato de Nueva España.
18- a-¿Quién fue la Malinche?¿qué importancia tuvo en el proceso de la conquista española?
b-¿Cuál fue la capital del imperio azteca?
c-¿Qué relación podes establecer entre: QUETZACOATL y HERNAN CORTES?
e- ¿Quién es Moctezuma?
f- redactar un texto sobre la conquista del imperio azteca utilizando las siguientes palabras: Hernán Cortes, conquista, indígenas, quetzacoatl, América y llegada
PERIODO DE COLONIZACIÓN
19-Definir COLONIA Y
20- Marcar en el siguiente mapa la METRÓPOLI y la COLONIA ESPAÑOLA.
Utilizar colores distintos para distinguir los espacios y poner nombre a cada uno de ellos.
21-Mencionar los 4 virreinatos de la colonia española y ubicarlos en el siguiente mapa. No olvides utilizar distintos colores y poner nombre a cada virreinato.
22- completar el siguiente cuadro: “las autoridades coloniales”
Funcionarios políticos durante el periodo colonial
|
Desarrollar la función de cada autoridad
|
Virrey
| |
Gobernador
| |
Capitán general
| |
Corregidor
|
23-La sociedad colonial. Leer el siguiente relato y responde.
¿quiénes son los criollos? ¿cómo son vistos por los españoles? ¿Por qué se consideraba que los criollos eran seres inferiores a los españoles peninsulares?
TEXTO: Las bases de la identidad criolla
“ Poco a poco se extendió la idea de que los criollos, aunque descendientes de los conquistadores, eran mestizos, y por lo tanto, inferiores a sus padres e indignos de mercedes reales. […] A ello se debe añadir la creencia de que como los niños criollos eran amamantados por amas indígenas o esclavas, bebían en la leche de ellas los defectos propios de su raza, convirtiéndose en seres inferiores. Asimismo, se pensaba que el clima y la geografía de un lugar determinaban el carácter y la capacidad del individuo.
Lavalle, Bernard. Del indio al criollo, 1990.
24- ubicar en la siguiente pirámide los actores sociales del periodo colonial: peninsulares/españoles, esclavos negros , mestizos, criollos, indígenas.
a- ¿Qué características tienen los grupos privilegiados de la sociedad colonial? ¿quiénes integran el grupo privilegiado?
b- ¿Qué características tienen los grupos NO privilegiados de la sociedad colonial? ¿quiénes integran el grupo NO privilegiado?
25- Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta ¿Quiénes son los criollos/ mestizos? ¿Por qué se discrimina a cada uno de ellos?
CARACTERÍSTICAS
| |
CRIOLLOS
|
MESTIZO
|
Tercer trimestre
26- completar el diagrama de la ECONOMÍA COLONIAL Y EL SISTEMA MONOPÓLICO
a- ubicar los puertos en la colonia española.
b- mencionar los productos importados ( que necesita ) la colonia
c- mencionar los elementos exportados
27- Explicar el sistema de FLOTAS Y GALEONES
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA
28- Desarrollar características de la monarquía absoluta del siglo XVI
29-¿ Cuáles son los cambios durante la revolución industrial?
30- Explica el funcionamiento del trabajo domiciliario y que cambios tiene con la revolución industrial
31-¿Cuál es el sector que tiene cambios durante la PRIMERA revolución industrial?
32- Desarrollar cómo es la vida en la FÁBRICA
33- ¿Cuáles son los dos sectores sociales que surgen con la revolución industrial?
34- Desarrollar características del proletario y el señor burgués
35- ¿Cómo está dividida la sociedad francesa del siglo XVIII?
36- Explicar qué sectores conforman cada estamento y cuáles son sus derechos y obligaciones
37-¿Cuál es el estamento que da inicio al proceso revolucionario francés? ¿Por qué?
38- Observa la siguiente imagen y establece relaciones entre la imagen y los estamentos.
Redactar un texto dónde expliques las relaciones que hay entre cada una de las figuras de la caricatura y los estamentos, y también la parodia que se intenta expresar con la imagen.
Caricatura: Campesino llevando a cuesta a un Noble y a un Cura
39- completar el siguiente cuadro sobre la estructura social estamental en Francia del siglo XVIII
PRIMER ESTAMENTO
|
SEGUNDO ESTAMENTO
|
TERCER ESTAMENTO
| |
QUÉ SECTORES LO CONFORMAN
| |||
A QUÉ SE DEDICAN
| |||
PAGAN IMPUESTOS
|
· Bibliografía :
Para responder las consignas los alumnos deberán utilizar el material bibliográfico de la materia.
Historia de dos continentes (siglo XIV- XIX). Editorial A.Z. Buenos Aires. 2015
Historia. Las sociedades de América y Europa entre los siglos XIV y XVIII. Editorial Saber es clave. Santillana. Buenos Aires. 2010.
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